Teknologi VR Menghidupkan Pelajaran Geografi – Anda sedang berdiri di sebuah apartemen ketika Anda mendengar berita bahwa gempa bumi telah terjadi. Segera Anda merasakan tubuh Anda bergoyang dan tanah mulai bergetar, intensitasnya meningkat hingga rak-rak di dinding dan barang-barang di atas meja jatuh.
Selama 10 detik itu tetap seperti itu, gemuruh keras memenuhi telinga Anda, dan Anda merasakan dorongan besar untuk berjongkok dan bersembunyi. Kemudian, secepat mereka datang, getaran itu berangsur-angsur menghilang. https://www.premium303.pro/
Setelah melepas headset, lingkungan yang bergejolak menghilang dan Anda menemukan diri Anda kembali ke tempat yang aman dan stabil di NUS untungnya.
Melalui penggunaan teknologi realitas virtual (VR) dan platform bergetar, yang juga dikenal sebagai papan goyang, siswa tidak hanya akan belajar tentang gempa bumi melalui tayangan slide, tetapi juga mengalaminya.
Ini sangat membuka mata bagi mahasiswa di Singapura di mana gempa bumi tidak ada, kata Associate Professor Feng Chen-Chieh dari Departemen Geografi.
Sementara negara-kota berada di luar Lingkar Api Pasifik dan karenanya terhindar dari bahaya alam seperti gempa bumi dan letusan gunung berapi, mahasiswa sarjana NUS sekarang dapat mengalami getaran secara langsung melalui proyek yang didukung oleh Learning Innovation Fund Technology (LIF-T).
Lingkungan belajar berbasis VR tidak hanya menutup celah dalam pendidikan gempa , di mana kerja lapangan terbatas, tetapi juga mensimulasikan proses bumi yang menyebabkan gempa bumi, seperti pergerakan lempeng tektonik.
“Pekerjaan lapangan melibatkan mengunjungi situs tertentu, tetapi hal terbaik yang dapat Anda lihat adalah retakan di permukaan tanah, garis patahan, atau gunung berapi. Jadi, ada beberapa indikasi gempa bumi, tetapi itu statis karena, tentu saja, Anda tidak ingin berada di sana ketika tanah bergetar,” kata Prof Feng.
Tetapi untuk mencapai titik ini tidaklah mudah, katanya, dengan COVID-19 menunda proyek hampir satu tahun karena gangguan rantai pasokan.
Tim juga harus mengatasi kendala lain menciptakan skenario virtual yang belum pernah disaksikan secara pribadi oleh mereka, dan dalam beberapa kasus, semua umat manusia.
Cara menggoyang: Menciptakan kembali peristiwa yang tidak terlihat
Sebagai orang Taiwan, Prof Feng telah mengalami beberapa gempa bumi, yang terakhir terjadi Desember lalu ketika dia sedang berlibur di rumah, yang membuatnya memegang meja selama 10 detik selama pertemuan Zoom dengan rekan-rekannya.
Meskipun dia tahu bagaimana gempa bumi terjadi, dia belum melihat banyak proses bumi yang terjadi jutaan tahun yang lalu atau terjadi di daerah yang tidak dapat diakses oleh manusia.
Ambil formasi pegunungan tengah laut sebagai contoh. Mereka terjadi di sepanjang batas lempeng yang berbeda jauh di bawah air, di mana lempeng tektonik menyebar, menciptakan dasar laut baru. Saat lempeng terpisah, batuan cair dari dalam bumi naik ke dasar laut, menghasilkan letusan gunung berapi dan pada gilirannya, gempa bumi.
Mewakili batas lempeng yang berbeda di perairan dalam di VR itu menantang, karena “tidak ada yang benar-benar melihat ini dalam kenyataan, jadi kami harus membayangkan bagaimana tampilannya berdasarkan materi yang diterbitkan,” katanya, menambahkan bahwa tim telah banyak berdiskusi tentang bagaimana fenomena tersebut dapat digambarkan untuk memudahkan pembelajaran konsep gempa. Akhirnya, mereka menetap untuk meniru pengalaman menyelam ke dasar laut.
Ada juga masalah untuk memastikan pakar pengetahuan domain tim NUS dan desainer grafis saling memahami. Ini membutuhkan berbagai penyempurnaan di sepanjang jalan untuk memastikan bahwa penggambarannya akurat namun menarik.
Pembelajaran yang ditingkatkan teknologi: Masa depan pendidikan
Proyek ini adalah yang pertama melibatkan VR oleh Prof Feng, tetapi dia mempelajari seluk beluknya dengan cepat. Melalui hibah LIF-T, ia terhubung dengan John Yap, manajer senior departemen TI NUS yang tidak hanya membantunya dengan teknis VR,
tetapi juga menasihatinya tentang potensi jebakan. Ini termasuk risiko siswa kehilangan konsentrasi, merasa tidak nyaman, atau mengalami vertigo jika program melebihi tiga menit.
Dia juga terhubung dengan Prof Marcelo dan Dr. Lee dari Teknik Mesin, yang membantu integrasi sistem, terutama sinkronisasi VR, yang memberikan umpan balik persepsi, dan papan getaran, yang memberikan umpan balik fisik. Sekarang, dengan melewati rintangan dan sistem yang dibangun, tim akan segera menguji sistem pada siswa untuk mengevaluasi efektivitas lingkungan VR dalam meningkatkan pembelajaran.
Meskipun belum ada rencana konkret untuk memperluas proyek, tim memiliki beberapa ide awal untuk membuat skenario baru. Mereka termasuk mensimulasikan bahaya alam yang berjenjang seperti gempa bumi yang diikuti oleh tsunami, atau bagaimana bahaya alam mempengaruhi lingkungan binaan.
Meskipun lingkungan VR seperti itu tidak akan sepenuhnya menggantikan tayangan slide, mereka pasti akan membuat pembelajaran lebih mendalam.
“Tujuan utama kami adalah untuk meningkatkan pengalaman siswa kami di kelas, menambahkan sentuhan realisme pada konsep ilmu bumi yang terkadang sulit untuk divisualisasikan terutama ketika itu terjadi selama jutaan tahun. Kami mengompresnya dalam hitungan detik,” dia berkata.